Рабочая программа составлена в соответствии с адаптированной основной образовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью в сочетании с расстройствами аутистического спектра и учебным планом для детей с РАС в структуре сложного дефекта.

Объем предмета «Музыкально-ритмическое развитие» в 4 классе составляет 1 ч в неделю, 34 учебные недели, 34 ч в год.

Практика показывает, что музыкально-коррекционные занятия с детьми аутистического спектра успешно проходят в области, смежной с индивидуальными музыкально-коррекционными технологиями и общей программой по музыкальному развитию детей с умственной отсталостью и РАС.

Цель программы:

Обеспечение качества образовательного процесса через музыкально – эстетическое развитие обучающихся, направленное на закрепление и совершенствование певческих, слуховых и ритмических навыков, получаемых на уроках музыки.

Задачи программы обучения:

• Формирование и развитие вокально – речевых и слуховых навыков

• Обучение основным ритмическим движениям
• Обучение элементарным танцевальным движениям
• Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах
• Развитие коммуникативных навыков путём выстраивания игрового или исполнительского ансамбля с учётом индивидуальных особенностей детей
• Развитие эмоционально – волевой сферы и познавательного интереса
• Воспитание чувства прекрасного путём приобщения к образцам музыкальной культуры

Основу формирования знаний, умений и навыков при работе с детьми с нарушениями аутистического спектра составляет технология личностно-ориентированного обучения, которая реализуется через индивидуальный и дифференцированный подход, учёт психофизических и психоэмоционльных особенностей каждого обучающегося. В начальной школе также широко применяется технология разноуровнего обучения, которая позволяет педагогу обучать детей с разными видами нарушений. При обучении детей нужно учитывать различия у школьников с нарушениями аутистического спектра в степени и характере речевого недоразвития, в их познавательных процессах, ощущениях и восприятиях, интеллектуальных нарушениях.

Дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса

К концу четвёртого года обучения по программе учащиеся должны знать и уметь:

• правильно сидеть при пении сидя
• правильно стоять при исполнении
• правильно держать инструменты шумового оркестра
• соблюдать верную артикуляцию гласных
• исполнять знакомые песни с соблюдением динамических оттенков
• уметь показать основные ритмо-пластические движения
• ориентироваться в кругу и за кругом. также в колонне и в шеренге
• назвать и спеть ступени гаммы до мажор
• определить консонанс и диссонанс при прослушивании интервалов