Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, требованиями Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития(вариант 2).

Учебно – методический комплекс допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования. Для реализации программы используется учебно-методический комплекс: Кудрина С.В. Мир природы и человека. 1 класс.Учебник для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы.     М.: Владос, 2017

Цель: формирование представлений о человеке и окружающем его социальном и предметном мире, а также умения соблюдать элементарные правила поведения в социальной среде.

Задачи:

• знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения)

• формирование представлений о предметном мире, созданном человеком (многообразие, функциональное назначение)
• формировать первичные представления о себе, о ближайшем социальном окружении, мире.
• вызывать интерес к разнообразию окружающего мира (мира людей);
• устанавливать простые родственные отношения (бабушка, дедушка, папа, мама, я);
• создавать условия для возникновения речевой активности и использования условного речевого материала в быту, на уроках –занятия, в игре, в повседневной жизни;
• обеспечить необходимую мотивацию речи посредствам создания ситуаций общения, поддерживать стремление к общению;
• воспитывать отношения к сверстнику, как объекту взаимодействия, развивать субъектно – объектные отношения;
•  

Кол-во часов за год-66 часов

Система оценки результатов.

Мониторинг результатов обучения проводится не реже одного раза в полугодие. В ходе мониторинга специалисты общеобразовательной организации оценивают уровень сформированности коммуникативных и социальных умений обучающегося, освоенных им представлений, действий/операций. Итоговые результаты образования за оцениваемый период оформляются в СИПР и в форме характеристик за данный период. Действует безотметочная система.