Данная рабочая программа составлена на основе образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью под редакцией Л.Б. Баряевой и Н.Н. Яковлевой, (СПб.: ЦДК проф. Л.Б.Баряевой, 2011 г.)

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю, 34 недели).

Цель программы: обеспечить активизацию познавательной деятельности и развитие речи на основе непосредственно наблюдаемых предметов и явлений окружающей действительности.

В ходе реализации программы решаются следующие задачи:

• формировать первоначальные представления о себе, о ближайшем социальном окружении, о предметах быта и их свойствах;
• вызывать интерес к разнообразию окружающего мира, явлениям природы;
• познакомить с внешним строением домашних и диких животных, птиц, насекомых, их средой обитания, повадками, ролью в природе, образом жизни;
• формировать представления о жизни окружающего мира в разные части суток, в разные времена года;
• формировать интерес к объектам и явлениям окружающего мира;
• развивать навыки коммуникации;
• развивать сенсорно-перцептивные способности детей.

Текущий контроль осуществляется по безотметочной системе. В конце учебного года на основании промежуточных результатов успеваемости за полугодие делается отметка в классном журнале «усвоил» или «не усвоил» обучающийся учебную дисциплину за год.

                               Содержание учебного предмета «Развитие речи и окружающий мир»

Содержание программы

Развитие общих речевых навыков  (10 часов)

  Развитие на закрепление навыка различения гласных звуков   фонематического восприятия и упражнениях, правильной артикуляции гласных звуков с опорой на предметные картинки-символы. На основе восприятия беззвучной артикуляции этих звуков, с опорой на картинки, изображающие положения губ при их произнесения.

Знакомство с гласными звуками.

Лексические темы (47 часов)

Чтение литературных произведений о домашних и диких животных, их детенышах, о птицах, насекомых. Знакомство с пиктограммами «Это - я», «Мои игрушки», «Моя семья», «Мой дом», «Мир животных», «Мир растений».

 Упражнения на соотнесение существительного и глагола по пиктограммам и картинкам. Расширение представлений о взаимосвязи и взаимозависимости жизнедеятельности человека   природы. Съедобные и несъедобные грибы. Чтение литературных произведений о жизни растений.

Явления природы (27 часов)

Части суток – утро. Игровые упражнения по уточнению представлений о жизни растений, животных,  детей и  взрослых в утренний период времени. Представления о сезонных изменениях в природе.

Мир цвета и звуков (9 часов)

Игры на закрепление представлений о цвете. Составление простых повествовательных и вопросительных предложений о музыкальных инструментах.

Повторение пройденного материала (9 часов)

Совершенствование полученных знаний, представлений, использование их по возможности на практике.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся по окончании 5-го года обучения.

• понимать смысл доступных жестов и графических изображений: рисунков, фотографий, пиктограмм, других графических знаков;
• понимать и выполнять простые словесные инструкции;
• уметь пользоваться средствами альтернативной коммуникации: жестом, взглядом;
• показывать на картинках и пиктограммах  предметы и объекты окружающего мира;
• иметь первоначальные представления о себе, о ближайшем социальном окружении;
• различать части тела зверей, птиц, насекомых, рыб, цветкового растения, деревьев;
• уметь составлять  по  образцу  простые  и  сложные  предложения;
• уметь называть или показывать реальные предметы окружающей действительности и их изображения на картинках; узнавать основные природные явления, такие как дождь, снег, ветер;
• узнавать основных представителей растительного и животного мира.